Let's play super ball

Un dels jocs que més feim servir per practicar el vocabulary de les sessions és el que hem anomenat "Super ball".
Consisteix en seure damunt la taula y passar-se la pilota. El que la reb a de dir una de les paraules treballades que na Leah o jo li demanam. Si la sap, queda damunt la taula i si no encerta ha de seure a la cadira. Guanya qui queda damunt la taula amb la pilota i la resta en les cadires...
A continuació una mostra del joc amb els alumnes de 3r.

Sabina ha encertat!

Torn de Luca

Luca no s'enrecorda de "Newsagent"

Mohamed perd torn i seu a la cadira...

The winner is Nacho...Congratulations!!

Let's play super ball

Un dels jocs que més feim servir per practicar el vocabulary de les sessions és el que hem anomenat "Super ball".
Consisteix en seure damunt la taula y passar-se la pilota. El que la reb a de dir una de les paraules treballades que na Leah o jo li demanam. Si la sap, queda damunt la taula i si no encerta ha de seure a la cadira. Guanya qui queda damunt la taula amb la pilota i la resta en les cadires...
A continuació una mostra del joc amb els alumnes de 3r.

Sabina ha encertat!

Torn de Luca

Luca no s'enrecorda de "Newsagent"

Mohamed perd torn i seu a la cadira...

The winner is Nacho...Congratulations!!

Monkey says...

A la fi podem penjar les fotos...ara tenc moltes acumulades de tots els cursos així que poc a poc sino serà too much!

A infantil ens agrada molt cantar, ballar i sobretot jugar i axiò és el que feim els darrers quinze minutets per practicar el que hem estudiat durant la sessió...

“Monkey says” és una adaptació del típic joc “Simon says” by Leah & Cristina ;)

Freeze

Sit down

Touch you mouth

Jump

JUUUMMMPP!!!!

Hug monkey

Hands up

sleep

Monkey says...

A la fi podem penjar les fotos...ara tenc moltes acumulades de tots els cursos així que poc a poc sino serà too much!

A infantil ens agrada molt cantar, ballar i sobretot jugar i axiò és el que feim els darrers quinze minutets per practicar el que hem estudiat durant la sessió...

“Monkey says” és una adaptació del típic joc “Simon says” by Leah & Cristina ;)

Freeze

Sit down

Touch you mouth

Jump

JUUUMMMPP!!!!

Hug monkey

Hands up

sleep

Emotions

HAPPY

SAD

UNGRY

SCARED

SURPRISED

Emotions

HAPPY

SAD

UNGRY

SCARED

SURPRISED

No cable, no pictures :(

Hola bon dia a tots i totes!
Aquests dies estic fent (com sempre) moltes fotos de les diverses activitats que realitzem a les sessions d'anglès però no puc penjar-les perque el meu cable està a Palma i no les puc passar a l'ordinador. Estic en la recerca d'un similar i poder mostrar-vos als vostres fills en acció!

De moment vos puc contar que les activitats orals comencen a donar resultats, és a dir, s'esforç existeix i poc a poc surten petits diàlegs que estic segura que acabaran per convertir-se en conversacions molt interessants :)

Amb els alumnes d'infantil, jugam a "Monkey says" adaptació del famós joc "Simon says" per a que relacionin parts del cos, colors o accions com dormir, volar...Això si, sense deixar de banda els nostres balls i cançons (de vegades amb la classe de 5 anys en lloc dels cavallers pens que hauríen de ser els artistes...what a rhythm!!).
També treballem les emocions i imaginau amb aquest video les caretes dels vostres fills i filles... 

Salutacions a tots i totes.

No cable, no pictures :(

Hola bon dia a tots i totes!
Aquests dies estic fent (com sempre) moltes fotos de les diverses activitats que realitzem a les sessions d'anglès però no puc penjar-les perque el meu cable està a Palma i no les puc passar a l'ordinador. Estic en la recerca d'un similar i poder mostrar-vos als vostres fills en acció!

De moment vos puc contar que les activitats orals comencen a donar resultats, és a dir, s'esforç existeix i poc a poc surten petits diàlegs que estic segura que acabaran per convertir-se en conversacions molt interessants :)

Amb els alumnes d'infantil, jugam a "Monkey says" adaptació del famós joc "Simon says" per a que relacionin parts del cos, colors o accions com dormir, volar...Això si, sense deixar de banda els nostres balls i cançons (de vegades amb la classe de 5 anys en lloc dels cavallers pens que hauríen de ser els artistes...what a rhythm!!).
També treballem les emocions i imaginau amb aquest video les caretes dels vostres fills i filles... 

Salutacions a tots i totes.

English class this month!

This month Cristina and I would like to focus on giving and asking directions. First we want to introduce vocabulary to allow the students to ask for directions, give directions, and locate places on the street or in town. We then asked the classes to locate stores on a three dimensional map. For example, when Cristina or I asked ´"where is the supermarket" the kids would respond with answers such as: "the supermarket is next to the hotel" or "the supermarket is between the farmacy and the hotel". After we asked the kids to give  us directions from one point on the map to another point. All of our students were happy to participate even when some required more time to think. In the coming weeks we would like to incorporate as many real life situations so the kids become more confident with giving or asking for directions and speaking english in general. Cristina and I think this topic is very resourceful in the real world and we hope our students can one day use this outside of school.  

Here is some of the vocabulary we focused on:

Asking directions:
Where is the.....?
How can I get to the ....?

Locating places:
the .... is next to the ...
the ... is in front of the ...
the ... is opposite the ...
the ... is on the corner of ..
the ... is between ... and ...

Giving directions:
go straight on ... street
turn left
turn right
take the second corner on the right/left
the ... will be on your right/left
take ... street

English class this month!

This month Cristina and I would like to focus on giving and asking directions. First we want to introduce vocabulary to allow the students to ask for directions, give directions, and locate places on the street or in town. We then asked the classes to locate stores on a three dimensional map. For example, when Cristina or I asked ´"where is the supermarket" the kids would respond with answers such as: "the supermarket is next to the hotel" or "the supermarket is between the farmacy and the hotel". After we asked the kids to give  us directions from one point on the map to another point. All of our students were happy to participate even when some required more time to think. In the coming weeks we would like to incorporate as many real life situations so the kids become more confident with giving or asking for directions and speaking english in general. Cristina and I think this topic is very resourceful in the real world and we hope our students can one day use this outside of school.  

Here is some of the vocabulary we focused on:

Asking directions:
Where is the.....?
How can I get to the ....?

Locating places:
the .... is next to the ...
the ... is in front of the ...
the ... is opposite the ...
the ... is on the corner of ..
the ... is between ... and ...

Giving directions:
go straight on ... street
turn left
turn right
take the second corner on the right/left
the ... will be on your right/left
take ... street